富池镇中心幼儿园 章金燕 缪亮亮爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数字上的或实验上的技巧而已，而提出问题，新的可能性重新的角度去看旧的问题，都需要缔造性的想象力，而且标志着科学上的真正进步。”课题研究是推动幼儿园不停前行和可连续性生长的动力，是教师对教育教学履历的逐渐累积，是教师科研发展的源泉。“问题即课题，教学即研究”，作为年轻教师，我们才明确原来在教学中，我们所面临的问题才是我们所要研究的课题。

为了选取有研究价值的课题，我们特邀富池镇中心学校曹校长为我们指点迷津，曹校长就“课题研究～～选题与立项”与我们面临面交流，要做好课题研究，就要不停学习，钻研教育理论，收集与分析有关的教育研究资料，面临种种教育现象也要细心视察、思索，对大巨细小的教育实际问题举行整理、辨析，所以课题的研究也是教师能力提升的历程。一、在特色中寻找切入点 我园是乡镇中心园，隶属于长江中下游，“沙”与“水”密切相连，联合本土文化，幼儿园“乐沙雅玩”艺术运动研究便油然而生，既切合我园“水”文化的内在，从实践层面上富厚了园本文化与园本课程。我们在中心学校曹校长和教研室专家的指导下，在课题卖力人董园长的领导下，开始逐渐深入课题的研究，从刚开始的观点模糊到思路徐徐清晰；从最初的无所适从到欣然接受；从看热闹到进门道，我们发现这就是一个发展的历程，正所谓：态度决议结果！要做好课题并非易事，需要多方面专业理论知识，有时为了找到更有说服力的看法，我们经常加班加点查资料，如果不用心做是无法深入的明白课题的宗旨，更无法做到有效有质。

二、在履历中寻找生长点 一滴水只有放进大海才不干枯，一小我私家只有融入团体才气更优秀，此次的课题研究成员都是一线的主干教师，如果没有一个齐心协力的团队很难开展事情，在董园长的经心摆设下，我们各自卖力自己的分工，但又相互配合、相互相同与交流，在交流中，大家的看法经常会被否认甚至是被推翻，所以我们经常以为很茫然，但我们并没有因此而放弃，相横竖是在这样的气氛中，不停地调整思路，最终才得以发展。选定的问题一定要详细化，界线要清，规模宜小，不能太笼统，那种大而空，笼统模糊针对性不强的课题往往科学性差，只有对选题有清晰透彻的相识，才气为建构指导研究偏向提供最重要的依据，因此，不宜把课题选得太宽、太大、太庞大，幼儿园“乐沙雅玩”艺术研究运动，有助于引发幼儿的探索兴趣，富厚幼儿生活实践、造就艺术素养和雅致情趣，促进幼儿自主性生长，为构建园本课程提供了鲜活的思路。三、在现实中寻找突破点 选题的现实性集中体现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的明确，理论依据充实、合理，“乐沙雅玩”就是通过打造玩沙区，将玩沙运动与主题运动相联合，探索和实施的一种缔造性运动，在运动中，把教学目的隐藏于质料中，教师作为隐性的指导者，在随时关注幼儿运动的同时，适时提出有挑战性的问题，让幼儿运用所学的知识动手操作，探索研究，从而有效地建构知识。在准备中，我们查阅了许多关于玩沙艺术研究的资料，学习了相关的理论知识，富厚了知识量；在交流探讨中，我学到了许多的科研方法，如：文献研究法、视察法、行动研究法等等；在开题答辩中，经由专家的点拨，我更深条理地相识幼儿的生长价值：让幼儿借助玩沙的工具或质料，通过玩沙运动，引发幼儿探索兴趣，造就幼儿艺术素养和雅致情趣，让幼儿在自主探索与操作游戏中，促进想象力、缔造力和动手实践能力。

课题的选择不仅对自己具有重要意义，而且对整个教育有着重要影响，教育实际是教育科研课题的源泉，只有贴近教育的实际才气切实回覆教育实际中的问题研究才有生命才有价值。有一次学习，就有一点进步；有一次研讨，就能再上一个台阶；有一次交流，就有一次全新的感受；有一次到场，就会有一次履历，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我相信在列位专家的指导下，这次的课题研究，我们将会有一份沉甸甸的收获。（项目泉源：黄石市教育科学十四五重点课题“幼儿园乐沙雅玩艺术运动研究”编号2019GH044）。

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